Evaluacion Cualitativa de la Educacion Veinte Años Despues

Hace veinte años que el Paraguay inició su transición a la democracia. Los cambios que en este largo periodo se han producido dentro del sistema educativo en todos los niveles, excepto en el nivel universitario de forma constitucional, han sido muchos, los mismos fueron descoordinados en función del sistema regulado, prueba de ello son las publicaciones del aplazo de la reforma del sistema educativo paraguayo actual, realizado por la UNESCO, a través de la pedagogía comparada, del modelo de paradigma cuantitativo. Sin embargo, para tener la certeza de dichos resultados, nos hemos propuesto realizar un estudio comparativo de la situación real de la que partimos, año 1989 hasta la fecha, año 2009. Nuestra posición fue mantener la objetividad frente a la debilidades detectadas, para que los cambios requeridos sean conocidos y asumidos, pues, ese ha sido el punto de partida para proponer cambios en la situación observada. Se ha efectuado un minucioso análisis comparativo hasta la fase de evaluación en la que se ha tenido en cuenta los elementos de la base y el fundamento de todo sistema educativo y que son tres: la raíz, la estructura y la función

Se ha considerado que, la educación es un factor clave para la modernización de la sociedad, pero, a la vez, que debe contribuir a resolver los problemas culturales que genera la modernidad como la rápida obsolescencia del conocimiento entre otros aspectos. De ahí la importancia de este material, que reúne dos documentos que podrían ser decisivos para el futuro del sistema educativo del pais, juntos con otros estudios.

Por un lado, fue necesario incorporar las tendencias actuales mundiales sobre educación y sus principales enlaces de contenidos, como: sistemas educativos, paradigmas y cambios en el pensamiento. Y por otro lado, un estudio comparativo de los sistemas educativos del pais desde hace veinte años. Y, como resultado de los mismos se han definido los cambios o innovaciones que deberían realizarse, proponiendo acciones a ser tenidas en cuenta ante la necesidad de un nuevo modelo educativo para el siglo XXI, de cara a la nueva realidad política que se vive desde un gobierno democrático, después de veinte años de la caída de la dictadura. Los planteamientos e interrogantes que se exponen, son frutos de las experiencias que estamos viviendo en el contexto social nacional, e internacional de cientistas e investigadores internacionales, en el campo de la educación (pedagogía) comparada, y que tendrá sus consecuencias en la historia de la educación paraguaya.